5月18日下午，學院邀請本科生院質量與評估處處長肖湘平、實踐教學管理處處長劉震于三綜B308會議室開展關于“專業、課程、教材等相關教研教改、學生創新創業、實驗教學等項目申報和執行工作”的專題培訓。黨委書記周雄，副院長羅朝喜出席會議。
肖湘平圍繞“一流本科專業内涵與建設路徑”向在座老師作了培訓交流，詳細闡述了一流本科專業的建設背景、基本内涵和建設路徑三個方面的内容。她強調道：“在建設金課的過程中，不能一味追求課程華麗的形式，而應該回歸到課程本身。從課程的内涵出發，保證課程的意識形态是正确的，知識體系的構架是完整的，課程素材和内容是沒有錯誤的。”
針對目前專業和學科分離所暴露出的專業負責人虛化、專業目标泛化、課程教材滞後問題，肖湘平指出要把握好“專業是人才培養的基本單元，是人才培養腰”這一關鍵，專業建設不能隻停留在概念層面，而是要真正作為“實踐理念”在工作中執行，做到知行合一才能可持續發展。她說道：“正因為專業和學科出現‘兩張皮’的現象，才導緻了一流的師資不等于一流的教學能力，一流的學科不等于一流的人才培養質量”，并從學校層面，學院層面和專業層面進行解釋，論述了一流本科專業的基本内涵及其要求。那如何建設一流本科專業，肖湘平作了回答：“要做到從教到育的轉變、從教到學的轉變、從更加注重知識傳授到價值塑造、能力培養和知識傳授三位一體的轉變。”她提出要促進學科的橫向交叉，建設核心課程群，不斷鞏固育人體系創新和智慧教學改革。
實踐教學管理處劉震處長則對實踐教學方面的内容進行了分享。他認為理論課和實驗課是兩個單獨的體系，要獨立開設以避免走向實驗課隻是驗證理論課的誤區。“創新創業教育中，課堂上要注重對批判式思維的訓練，即注重過程的教學”，劉震談道：“教師應鼓勵學生線下充分自學，實驗課主動操作，減少對老師的依賴。”本科教學要注重教學方法的革新，促進産教融合，創新人才培養模式。
交流環節中，老師們對理論課和實驗課的學時學分分配，理論和實踐的相互轉化以及勞育課程建設等具體問題進行了深入探讨。學院黨委書記周雄表示，更新教育教學思想觀念，穩抓課程建設和保障并不斷持續改進是現階段人才培養任務的重中之重。
據悉，此次專題培訓重點面向我院青年教師、一流本科課程申報團隊、教研室負責人等提供教學研究的交流平台。學院後續還将持續開展相關内容的專題培訓，繼續推進課程建設交流，不斷提升教師課堂教學、教學研究改革能力，提高教師對人才培養的重視度與認知度。
文字：張帥
攝影：楊茗欽 蔡露陽
