5月14日下午，學院組織近三年入職的青年教師于第三綜合樓B308集中觀摩“第七屆高校青年教師教學競賽”并開展交流研讨會。我院13位青年教師參與本次交流研讨，副院長羅朝喜出席并主持本次交流研讨會。
會議伊始，羅朝喜對在座教師表示關心和問候，随後組織青年教師一同觀看“第七屆高校青年教師教學競賽”直播内容，并邀請青年教師結合自身教學經曆進行分享交流。
青年教師肖英傑在分享交流時談到，在面對像生物統計這樣一門相對枯燥的課程時，可以一邊講授一邊摸索，突出重點且有選擇性地進行講授和闆書。對于講課時間的把控，羅朝喜指出，講課時要有意識地突出重點内容，把握好講課節奏。他強調：“課堂的講授應當是一種自然地流露，而不是把講課的每個環節設計好時間來講。”
針對青年教師鄧南燕提出的關于高校授課方式的問題，羅朝喜指出，高校的授課不應局限于像中學那樣隻是灌輸知識，而應把重心放在引導教學上。“大學老師在講授文化知識的同時應穿插必要的思想政治内容，來引導學生對所學知識、學習方式以及解決問題的方法産生思考，以鍛煉學生思考與思辨的能力”，羅朝喜講道。他表示：“課堂是嚴肅的，但是随和的态度給學生的壓力會更小一些，更能使課堂氛圍變得輕松，也更有助于拉近老師與學生之間的距離。”
當談到如何調動學生學習積極性這一問題時，青年教師熊棟梁分享到，當下學生的信息來源渠道廣泛，學習途徑也不僅僅局限于課堂，老師在授課時可以通過對課本上所沒有的延伸知識進行一定的拓展，進一步激發學生們學習的興趣。羅朝喜則認為，教師可以将所要講述的知識與生活中的應用實踐、當下的社會關注熱點結合起來，以更好地調動學生學習的積極性。
會議最後，羅朝喜給予青年教授建議：教學是一種享受的過程，應當投入其中，課堂結束後老師們可以通過自身的疲憊程度來判斷所講授的課是否成功。會議還針對“講課偏向于報告形式”、“聽講人數少打擊積極性”以及“方言的使用”等青年教師在教育教學過程中所遇到的一系列問題進行探讨，羅朝喜也給出了恰當合理的解決方法。
據悉，本次交流研讨會以“第七屆高校青年教師教學競賽”為契機邀請青年教師一起研讨教學，旨在提升我院青年教師的教學能力和水平，共同守好課堂主陣地。
文字：原晨陽 張帥
攝影：楊梓楓
