“過去的懵懂是每個人的青銅時代，在逐漸成長之後迎接未來的堅定就能夠造就黃金未來。”第三綜合樓A705報告廳内，數十名新生圍坐在一起，77779193永利官网教授王茂軍正為新生講述着自己的青銅時代。

王茂軍見到新生們，随即回憶當初被我校植物科學與技術錄取時，他父親認為其能力并不止于考進這個學校，想勸他複讀。當時他報這個專業的原因是來源于植物科學與技術專業中的“技術”，雖然對這個專業不甚了解，但王茂軍相信在慢慢接觸這個專業之後，會更全面了解這個專業的本質。“進入大學，我便擔任起班級内學習委員的職務，生活狀态與高中别無二緻”，王茂軍向新生分享自己的大學生活，“直至大學第二學期的選課來臨，我才意識到大學的學習方式與高中不同。”他發現，高中執行梯台戰術，大學則恰恰相反。意識到這一點後，他積極提升上課的學習效率，課下則更多地參與有益的活動。他認為，大學有更多可以自由支配的時間，拘泥于課本不應該是大學的生活狀态。“同學們要認識到大學生活的豐富與精彩，轉變高中生的身份，積極探索，在大學裡全方位的提升自己。”王茂軍說道。

當被問到大學的感情問題時，王茂軍教授表示在進入大學前曾決心不在大學生活發展感情，專注于學習，但大二時還是破例了。因此對于如何平衡戀愛和學習問題也有很深的見解。“找對象一定要找對辦法，在感情方面大多數都是男生主動，但我鼓勵女生在遇到志趣相投的人時也可以勇于表達。”他也告誡同學們不要急于求成，執着、沉穩是必備素質。最後，他認為戀愛一定要“門當戶對”，這不是傳統意義上的門當戶對，不要以現在的家庭狀況作為标準，而是充分了解對方是否擁有其所追尋的内在，要看到對方的發展潛質。

近些年，關于大學有許多關鍵詞，對于“摸魚”“躺平”王茂軍教授的看法是否定的。他認為隻有每晚睡覺時才算躺平，“如果一個人認為可以躺平，說明其并沒有把心思放在應該努力的事業、學業上。”大家應該有一些想法或者計劃，要自己親手去做。而“内卷”就更是不必多贅述，這是一種沒有必要的競争。

在談到一生中重要的轉折點時，王茂軍教授提到了選擇。選擇植物科學與技術專業、參加數學建模大賽、繼續讀研是他認為最重要的三個選擇。“數學建模大賽是我踏出的很大一步，之前并沒有想過這個選擇會對自己有怎樣的影響，隻是單純由于興趣才會去做，現在看來這個選擇對我職業規劃的影響是很大的。”

初入大學，對本專業不甚了解，每位老師的研究方向不盡相同，許多同學不知道該如何選擇。對此，他鼓勵同學們敢于嘗試新的東西進而找到屬于自己的選擇。“對于一件事接觸之後才會有産生興趣的機會，動手做這件事情之後才會明白是否喜歡做、适合做。”

十年間，王茂軍教授經曆了本科、碩士、博士幾重身份的轉變，在被問到最大的成長時，他毫不猶豫地回答：“我最大的轉變還是對世界的看法。我了解到許多科學家關注的并不隻是國家的農業發展水平，還會思考這些研究是否對非洲一些國家的農業發展有所改善。”這種胸襟是需要一定時間積累的。

如果要劃分青銅時代與黃金時代，他認為這種轉變甚至最近才發生。他描述到，青銅時代他隻顧奮鬥、做研究，從未想過今後會成為怎樣的人。而成為老師之後，他能做感興趣的事，能做對這個社會有幫助的研究，這是一個分水嶺。

交流期間，來自植生2104班的新生陳廣桓提出在繁忙的工作中是否會感到疲憊的擔憂。對此，王茂軍教授表示：“隻要是人都會感到疲憊，但疲憊并不代表厭倦，鑽研自己感興趣的領域是很重要的。”植生2110班朱萬融對于自身是否适合考研充滿困惑。王茂軍認為關于怎樣的人适合考研并沒有明确的定論，其實當你進入實驗室時，你就能從中受到啟發。

王茂軍教授勉勵新生：選擇沒有對錯，隻有奮鬥才會使選擇有價值；學習不要有滿足感，要永遠對學習保持新鮮感；樹立一個遠大的目标，勇于追求卓越的自我。

據悉，為迎接新生入學，77779193永利官网特組織以“我的青銅時代”為主題的成長之問活動，旨在通過與青年科學家的交流，減少新生入學的茫然無措，增強專業認同感，更快更好融入大學生活。

附：“問學齋—我的青銅時代”開篇詞

在奮鬥中綻放人性的光輝

在憧憬中追尋理想與熱愛

過去式的懵懂，是每個人的青銅時代

成熟後的堅定，造就屬于你的黃金未來

聆聽青年朋輩的蛻變故事

感受那些熟悉或陌生的青澀與迷茫

問學齋

為你打開大學的另一扇窗

文字：李汶鍵 張慧

攝影：劉長昊

審核：熊攀攀