3月16日，由學院工會、植物生理生化支部聯合舉辦的“每個孩子都需要被看見”心理健康講座于第三綜合樓A705舉行。國家二級心理咨詢師、全國健康産業委員會湖北委員會專家委員、武漢市“12355”青少年服務專家組組長、武漢市教育科學研究院家庭教育指導研究員、華大心理中心高級心理督導師韓薇主講，副院長姜海、植物生理生化黨支部、學院行政支部、大學生心理健康網格員等百餘名師生參加本次講座。
韓薇老師以“人真的有型嗎？”問題引發在座師生熱烈探讨，進而引出講座主題“每個孩子都需要被看見（九型分享）”，她認為：“人是沒有型的，九型隻是對生命的一種假設，我們隻是通過這種分類對生命、對人性進行更好的探索。每一個人的成長環境都是獨一無二的，每個人也都是複雜且各自擁有一些屬于自己最特殊的特質。生命并非靜止的，它在成長環境中不斷被改變、被塑造。”
接着韓老師從大腦的結構開始介紹，向大家解釋了性格與行為的生理基礎。人類有功能各異的三層大腦，分别是本能腦、情緒腦和大腦皮層。最外層是大腦皮層，它負責保持邏輯與自洽，幫助我們更接近真實和客觀事實看待過去。中層是情緒大腦，反思記憶的方式是由内而外的，喜歡讓事物維持原樣并且考慮問題非黑即白。最裡層是本能腦，負責迅速反應以确保身體安全。當三腦協調一緻時，本能腦為我們指出保持身體安全的方法，情緒腦為我們提供情緒上的幫助，大腦皮層為我們規劃願景，我們就能克服衆多困難獲得成功。
對于“九型”，韓老師解釋道：“按照人們習慣性的思維模式，情緒反應和行為習慣等性格特質，将人的性格分為九種，分别是完美主義者、助人者、成就者、藝術型、智慧型、忠誠型、快樂主義型、領袖型，以及和平型。不同型的人有各自的特點，并不存在哪一種型的人更好的絕對價值。”
另外九型人格還有三個新中心，分别為憤怒中心（即本我）、存在中心（即自我）、恐懼中心（即超我），每個新中心在不同型的人中各有其特點。韓老師通過自己講訴自己遇到的不同型人，生動的展示了各個型的特點與如何區分。她提到：“三個智慧中心的人各自把注意力放在不同的方面，每個中心的人各自擁有共同的一些特質，我們在生活與工作中可以依靠這些特質對人進行分型，在與學生的交流中更好的把握重點，提高工作效率。”
針對如何協調本我，自我，以及超我的關系呢？對不同型的孩子如何正确進行疏導與交流？她談到，性格是一把雙刃劍，本沒有“好”或“壞”的概念。積極的九型人格，并不是不去讨論性格中的缺陷和問題，而是去看到，性格本身不是一個錯誤。了解九型人格是為了更清晰的認識自己，接納自己。九型從某種角度提供了一個更具有包容性的語言，讓人與人之間更容易溝通與交流。
最後韓老師談到：“作為一名教育者，需要正确且清晰的了解每一個需要幫助的學生，不斷修行自身，用自己的能量給陷入陰影中的學生帶來陽光。所有性格的升華，都應從“愛”出發，用一個有愛的靈魂推動另一個陷入困惑的靈魂，順應原型，消除對立，才能朝向光明。”
文字：李魯楊
攝影：覃楚惟
審核：姜 海
