按照學校“五育融通 師生融樂”為主題的教育思想大讨論要求，9月7日下午，學院邀請湖北省教學名師、華中科技大學電氣與電子工程學院副院長楊勇教授開展主題報告，楊勇以《專業榮譽學位培養體系的探索與實踐》為主題，從專業人才培養需求的變化、電氣專業榮譽學位培養體系、榮譽學位培養體系具體舉措、榮譽學位培養體系建設成效四個層次與全體教職工進行交流分享。
會議伊始，楊勇以電氣專業為例，深入剖析了在新工科背景下專業人才培養需求的變化，他指出，人才培養要以産業需求為導向，注重提升學生解決複雜工程問題的能力，推進科教融合、産教融合，因此專業建設需要主動适應和引領未來發展需求，融入社會主義核心價值觀培育，培養以民族複興為己任、德才兼備的高層次人才。随後，楊勇展示了華中科技大學電氣專業榮譽學位培養體系的具體結構。據了解，榮譽學位培養體系以解決專業與學工、教書與育人、科研與教學、課内與課外相互分離，難以統一的問題、吸引學生投身更具挑戰性學術研究類和工程實踐類精深課程，開展自主性深度學習，注重尖峰體驗、激勵和引導學生胸懷理想、追求卓越、超越自我為宗旨，以明德鑄魂、五育融通、精課強基、實踐賦能為主要人才培養框架，在注重課程思政、促進科教融合的教育環境下，着力提升學生的創新能力，推進學生個人成長與全面發展。
在了解到榮譽學位培養體系的大緻框架後，楊勇為在座老師展現了榮譽學位培養體系具體舉措與建設成效。“明德鑄魂”的主要内容是引領專業課程思政系統性建構，其核心要義在于将專業課程思政目标與工程專業認證畢業要求指标體系映射關聯，打造更具專業性質的課程思政内容；“五育融通”是圍繞德育、智育、體育、美育、勞育而開展的通識課程體系建設，促進學生日常思政教育、專業學分環節、志願服務實踐有機融合；“精課強基”是旨在對課程内容進行減量增質，專業基礎課引入前沿科研成果，優化升級教學内容，實施研究性教學的專業課程建設體系；“實踐賦能”是指以學生為中心，構建全開放的實踐教學環境的一體化實踐教學體系基本思想，其主要内涵在于引導學生更為積極地、廣泛地、有遠見地追尋有意義的實踐經曆，在實踐中構建基于專業的認知框架，不斷增進實踐思維、創新思維與批判性思維。目前，在榮譽學位培養體系大力推行下，學生培養質量得到顯著提升，榮譽學位培養體系也因此受到社會的廣泛認可與一緻好評。
報告最後，楊勇表示，高校的立身之本在于立德樹人，通過深化本科教學内涵和實踐育人機制，努力打造新時代一流學科教育旨在激勵和引導學生不斷追求卓越、超越自我，助力高校培養更多面向未來的拔尖創新人才。
據悉，榮譽學位培養體系始終以學生個人發展為導向，以培養以民族複興為己任、德才兼備的高層次人才為宗旨，其核心要義在于立德樹人，這與我院“三全育人”之舉措有異曲同工之妙，其主要内容皆是面向全體學生開展個性化培養體系，主動适應和引領未來發展需求，解決專業與學工、教書與育人、科研與教學、課内與課外等相互背離的問題，實現全員、全方位、全過程的育人。
文字：餘安卓 原晨陽
攝影：莊夢園
審核：羅朝喜
